دليل التصحيح والتفسير

مبادئ عامة لكل الأدوات

أدوات أثر وصفية مرجعية المحك: تقارن الطفل بالمهارة نفسها (هل يؤديها؟ وبأي قدر من المساعدة؟)، ولا تقارنه بأطفال آخرين. لذلك لا تُخرج نسبة ذكاء ولا عمراً نمائياً ولا تشخيصاً.

النسبة المئوية

• البند المتروك فارغاً لا يدخل في الحساب — لا يُحسب صفراً. فلو قيّمتِ ٢٠ بنداً من ٤٠، تُحسب النسبة من الـ٢٠.
• خيار «لم تُتح الفرصة» (في الأدوات التي فيها هذا الخيار) يُستبعد من الحساب أيضاً.
• النسبة تُحسب لكل مجال فرعي، ثم لكل محور، ثم للأداة كاملة.

مستويات الأداء (أدوات المهارات)

عمر البند

• بجانب كل بند العمر الذي تظهر فيه المهارة غالباً (تقريبي، من مراجع النمو العامة).
• إذا كان الطفل أصغر من عمر البند يظهر «فوق عمره»: لا يُقترح كهدف أولوي.
• المهارة المتأخرة عن العمر: عمر الطفل ≥ عمر البند + سنة، ودرجته منخفضة (التفاصيل في كل أداة). تظهر في قائمة مستقلة لأنها أولوية في الخطة.

مقياس اللغة والتواصل أخصائي التخاطب

يقيس أسس التواصل، واللغة الاستقبالية، واللغة التعبيرية، واللغة الاجتماعية، بالملاحظة المباشرة، مع قسم مستقل للنطق.

سلّم الإجابة

لكل بند زر ⓘ فيه طريقة التطبيق ومعيار كل درجة بالتحديد.

حساب الدرجة

• نسبة كل مجال فرعي ومحور والدرجة الكلية حسب المعادلة العامة (أعلى درجة = ٣).
• النطق يُحسب منفصلاً ولا يدخل في الدرجة الكلية: نسبة الأصوات السليمة = عدد المواضع السليمة ÷ عدد المواضع المقيّمة.
• ملاحظة الأسرة (يظهر في البيت / لا يظهر) لا تغيّر الدرجة، لكنها تُظهر «فروق البيت والجلسة» — مؤشر على مهارة تحتاج تعميماً.

قراءة النتيجة

• مستوى كل محور حسب جدول المستويات العامة.
• نقاط القوة: المحاور ٦٠٪ فأعلى.
• المهارات المتأخرة عن عمره: درجتها ٠ أو ١، وعمر الطفل ≥ عمر البند + سنة.
• الأهداف المقترحة: البنود بدرجة ٠–٢، المتأخرة أولاً ثم التي عند عمره، بصياغة «أن ... في ٤ من ٥ محاولات».

العلاج الوظيفي والتكامل الحسي أخصائي العلاج الوظيفي

جزءان: المهارات (الحركية الكبيرة والدقيقة، البصرية الحركية، العناية الذاتية، التنظيم والانتباه) والبروفايل الحسي.

جزء المهارات

نفس سلّم اللغة (٠ غير متحقق — ١ مساعدة كاملة — ٢ مساعدة جزئية — ٣ مستقل)، ونفس الحساب والمستويات وقاعدة المهارات المتأخرة (درجة ٠ أو ١ وعمره ≥ عمر البند + سنة).

البروفايل الحسي

كل بند ينتمي لنظام حسي (لمسي، سمعي، بصري، دهليزي، ...) ولنمط واحد من ثلاثة:

• فرط الاستجابة / التجنب
• ضعف الاستجابة
• البحث عن الإحساس

مقياس المهارات التكيفية الأخصائي النفسي

المهارات المفاهيمية والاجتماعية والعملية في الحياة اليومية، من الملاحظة ومقابلة الأسرة.

سلّم الإجابة (من ٠ إلى ٢ — يختلف عن باقي الأدوات)

حساب الدرجة

• تُحسب النسبة من البنود التي عند عمر الطفل أو أقل فقط — البنود «فوق عمره» تظهر للمعلومة ولا تُحسب.
• لذلك النتيجة تُقرأ: «إتقان مهارات عمره» = كم من المهارات المتوقعة لعمره يؤديها باستقلالية.
• المستويات حسب الجدول العام.

قراءة النتيجة

• المهارات المتأخرة: درجتها ٠، وعمره ≥ عمر البند + سنة.
• البنود بدرجة ١ تظهر كمهارات ناشئة — أقرب للتحقق.
• البنود فوق عمره المتحققة تظهر كمهارات مبكرة لعمره (نقاط قوة).

ملف القدرات المعرفية الأخصائي النفسي

٩ مجالات معرفية، وكل بند مصنّف لفظي أو غير لفظي. أداة وصفية — لا تُخرج نسبة ذكاء.

سلّم الإجابة

٠ غير متحقق — ١ مساعدة كاملة — ٢ مساعدة جزئية — ٣ مستقل، مع خيار «لم تُتح الفرصة».

حساب الدرجة

• مثل التكيفي: تُحسب بنود عمره أو أقل فقط.
• نسبة لكل مجال، ونسبة عامة، ونسبتان منفصلتان: القدرات اللفظية والقدرات غير اللفظية.

قراءة النتيجة

• فرق ٢٠ نقطة أو أكثر بين اللفظي وغير اللفظي يظهر كملاحظة: يُعتمد على نقطة القوة في طريقة التعليم (مثلاً التعليم البصري إذا كان غير اللفظي أعلى).
• المهارات المتأخرة: درجتها ٠ أو ١، وعمره ≥ عمر البند + سنة.

قائمة مؤشرات اضطراب طيف التوحد أداة فرز

تحدد هل يحتاج الطفل تحويلاً لتقييم تشخيصي — ولا تشخّص.

سلّم الإجابة

حساب النتيجة

• البنود موزعة على ٧ مجالات: ٣ للتواصل والتفاعل الاجتماعي و٤ للأنماط المقيدة والمتكررة.
• المجال ظاهر إذا وُجد بند واحد على الأقل بدرجة «غالباً» أو «بوضوح».
• غير ظاهر إذا أُجيب على نصف بنوده على الأقل ولم يظهر فيه بند بهذه الدرجة؛ وإلا «بيانات غير كافية».
• لا تظهر النتيجة إلا بعد الإجابة على ٨٠٪ من البنود على الأقل.

قراءة النتيجة

عوامل تُراعى قبل التفسير

• السمع لم يُفحص أو فيه ضعف — يُفحص أولاً.
• فقد مهارات سابقة — يُبلّغ الطبيب.
• عوامل أخرى قد تفسر جزءاً من الصورة (تظهر تلقائياً).

الدرجة العامة (٪) تظهر للمتابعة عبر الوقت فقط، ولا يُبنى عليها قرار.

مقياس شدة مظاهر التوحد متابعة الشدة

للأطفال المشخّصين: يقدّر شدة المظاهر وأثرها والاحتياج للدعم، ويتابع تغيّرها بين التطبيقات — ولا يشخّص.

سلّم الإجابة (الأعلى = أشد)

حساب النتيجة

• ٢٦ بنداً في ٩ مجالات، ضمن ثلاثة أقسام: التواصل والتفاعل الاجتماعي (٤ مجالات)، السلوك والاهتمامات (٤)، والأثر على الحياة اليومية.
• نسبة الشدة = مجموع الدرجات ÷ (عدد البنود المُجاب عليها × ٣) × ١٠٠ — لكل مجال، ولكل قسم، وللكل.
• التقدير يعتمد على آخر أسبوعين، من الملاحظة ومقابلة الأسرة معاً.
• لا تظهر النتيجة إلا بعد الإجابة على ٨٠٪ من البنود على الأقل.

قراءة النتيجة

الاحتياج للدعم (لقسمي التواصل والسلوك)

• أولويات التدخل: أعلى ٣ مجالات بشدة ٥٠٪ فأكثر، مع التخصص الأقرب لكل مجال.
• المتابعة: في ملف الطفل، انخفاض النسبة ٥ نقاط أو أكثر = تحسّن (▼)، وارتفاعها = زادت الشدة (▲).
• يُنصح بإعادة التطبيق كل ٦ أشهر، أو عند نهاية الخطة.

تقدير وصفي يساعد الفريق على ترتيب الأولويات ومتابعة الأثر، والقرار التشخيصي يبقى للمختص.

فرز فرط الحركة وتشتت الانتباه استبيان الأسرة + المدرسة

استبيانان بنفس البنود: واحد للأسرة وواحد للمعلم، والمقارنة بينهما جزء من التفسير.

سلّم الإجابة

حساب المؤشر (لكل استبيان على حدة)

• نعدّ البنود المجاب عليها بـ«غالباً» أو «دائماً» في: تشتت الانتباه (١٠ بنود) وفرط الحركة + الاندفاع (١٢ بنداً معاً).
• يحتاج المؤشر ٧٠٪ من بنود المجال مجاباً عليها على الأقل.

الأثر على الحياة اليومية: أي مجال في الأداء الوظيفي بدرجة «متوسط» أو «كبير».

قراءة النتيجة النهائية

ويظهر النمط لكل بيئة: تشتت انتباه غالب، أو فرط حركة واندفاع غالب، أو مشترك.

التقييم الوظيفي للسلوك أخصائي تعديل السلوك

يحدد وظيفة السلوك (لماذا يحدث) لبناء خطة التدخل — مصدران: استبيان الوظيفة، وسجل المواقف ABC.

استبيان الوظيفة

٢٠ سؤالاً، كل سؤال يتبع وظيفة من أربع: لفت الانتباه — الهروب من المطالب أو تجنبها — الحصول على شيء يريده — إحساس داخلي (ذاتي).

حساب نسبة كل وظيفة

قراءة النتيجة

• تظهر النتيجة بعد الإجابة على ١٢ سؤالاً على الأقل.
• الوظيفة المرجحة: الأعلى نسبة إذا كانت ٤٠٪ فأكثر.
• وظيفتان معاً: إذا الثانية ٤٠٪ فأكثر والفرق بينهما أقل من ١٠ نقاط.
• أعلى وظيفة أقل من ٤٠٪ = لا تظهر وظيفة واضحة — نجمع مواقف ABC أكثر.

دراسة الحالة الشاملة الأخصائي الاجتماعي

مقابلة مع الأسرة — ليس لها درجة. تُخرج «ملخص مؤشرات» تلقائياً.

كيف تظهر المؤشرات

• المراحل النمائية: كل مرحلة لها حد شائع بالأشهر؛ إذا لم تحدث وعمر الطفل تجاوز الحد تظهر «متأخر».
• عوامل الحمل والولادة: مثل الوزن أقل من ٢٫٥ كجم، أو مضاعفات الولادة.
• عوامل صحية: مثل السمع لم يُفحص، أو فقد مهارات سابقة، أو عدم إدراك الخطر.
• المؤشرات المهمة تظهر بعلامة ⚠ وتنتقل لملف الطفل.

الموافقات

• موافقة حفظ البيانات — إلزامية قبل الحفظ.
• موافقة البحث — اختيارية، ولا تُصدَّر بيانات طفل بدونها.
• موافقة التصوير — ثلاثة خيارات: كاملاً، أو بدون إظهار الوجه، أو لا يسمح. تظهر في رأس ملف الطفل لكل الفريق، وإذا لم تسمح الأسرة يكون التوثيق بالوصف المكتوب.

الأهداف ومتابعة التقدم في ملف الطفل

من التقييم إلى الهدف

• الهيكل: هدف رئيسي (٣–٤ أشهر) ← أهداف شهرية ← خطوات الجلسة.
• الهدف الشهري المقترح يأتي من بند درجته أقل من «مستقل»؛ معيار تحققه الافتراضي ٤ من ٥ محاولات.
• الهدف الشهري لا يُعتمد «تحقق» إلا مع فيديو «بعد» يثبته — أو وصف مكتوب إذا كانت الأسرة لا تسمح بالتصوير.
• الهدف الرئيسي يقرر الأخصائي تحققه بعد التأكد من تعميم المهارة، وليس تلقائياً.

سهم التقدم

• يقارن آخر تقييم بأول تقييم على البنود المشتركة بينهما فقط.
• ▲ تحسن: +٥ نقاط فأكثر — ▼ تراجع: −٥ فأكثر — ● مستقر: أقل من ٥.
• مهارات جديدة: بنود صارت «مستقل» ولم تكن كذلك في أول تقييم.

نسبة تحقق الأهداف

• = الأهداف المتحققة ÷ الأهداف الفعّالة. الأهداف المؤجلة والموقوفة والمجزأة لا تُحسب.
• الهدف «قيد العمل» ٨ أسابيع بدون تحقق يظهر عليه «يحتاج مراجعة».